"Perception d’erreurs d’étudiants par leur enseignant" par Olivier Lefebvre

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En prenant appui sur une situation physique classique pour les étudiants de première année universitaire et les lycéens, je propose d’interroger la perception par leur enseignant, des erreurs commises par les étudiants sondés. Dans la communauté des didacticiens de la physique, le fait de connaître les raisonnements communs (Viennot, 1979) est indispensable pour envisager un enseignement de cette discipline. Ces raisonnements communs sont nombreux en physique car les « apprenants » n’ont pas attendu d’avoir un enseignement pour se construire une représentation du monde qui les entoure (Bachelard, 1938). Je propose de situer la « qualité » de la perception de ces raisonnements communs par les enseignants au sein de modèles existants : triangle pédagogique (Houssaye, 1988), triangle didactique et transposition didactique (Chevallard, 1991) et les facteurs de contexte externe et interne (Ketele, 2010). Cette « illustration » pourrait s’étendre à d’autres disciplines.

 

Olivier Lefebvre

Dr en didactique de la physique
Université de Rouen Normandie

Date de création : juil. 9, 2019
Société : Université de Rouen Normandie
Licence : Université de Rouen Normandie - Tous droits réservés
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