"D’un bon enseignement vers un enseignement d’excellence !" par Hubert Javaux

Keyboard shortcuts

Action

Key

Play / Pause

K or space

Mute / Unmute

Select next subtitles

Select next audio track

Show slide in full page or toggle automatic source change

Seek 5s backward

left arrow

Seek 5s forward

right arrow

Seek 10s backward

shift + left arrow or J

Seek 10s forward

shift + right arrow or L

Seek 60s backward

control + left arrow

Seek 60s forward

control + right arrow

Decrease volume

shift + down arrow

Increase volume

shift + up arrow

Decrease playback rate

shift + comma

Increase playback rate

shift + dot or shift + semicolon

Seek to end

end

Seek to beginning

beginning

Loading Click here to add:

Subscribe to notifications

When subscribed to notifications, an email will be sent to you for all added annotations.

Your user account has no email address.

Information on this media

Number of views:

133

Creation date:

April 3, 2020

Company:

Université de Rouen Normandie

License:

Description

Pour un enseignant-chercheur, poussé par les obligations des CNU, la recherche disciplinaire a été de tout temps une évidence en soi qui valide son excellence et conditionne ses possibilités d’évolution de carrière. Néanmoins, tant dans les discours politiques et institutionnels que dans l’évolution des pratiques pédagogiques on voit émerger la recherche tant en didactique disciplinaire qu’en pédagogie universitaire comme un réel nouveau champ reconnu et non uniquement réservé aux Sciences de l’Éducation.

Boyer (1990), le concepteur du SoTL, le définit comme un « moyen de construire des ponts entre la compréhension de l’enseignement [disciplinaire] et l’apprentissage de l’étudiant » qui permet de mieux concilier recherche et enseignement. Issu du monde anglo-saxon le SoTL prend progressivement pied dans le monde francophone de la recherche. Ce sont ses principes que notre rencontre va pouvoir approcher au travers d’exemples concrets et d’échanges constructifs.